Số lượng học sinh học giỏi giảm sút... PISA 2025, tỷ lệ học sinh yếu tăng cao báo động 'giáo dục xuống cấp'

Mặc dù Hàn Quốc vẫn duy trì thành tích cao trong đánh giá "Quốc tế về thành tích học tập (PISA)" dành cho học sinh 15 tuổi trên toàn thế giới, nhưng khi xem xét kỹ lưỡng, có những dấu hiệu đáng lo ngại về "giáo dục xuống cấp". Điểm đọc đã giảm mạnh so với lần đánh giá trước, và tỷ lệ học sinh yếu kém trong tất cả các lĩnh vực khoa học, toán và đọc đã gia tăng đáng kể.
 
Trong ngành giáo dục, có những ý kiến cho rằng không nên chỉ hài lòng với thứ hạng quốc gia mà cần có sự hỗ trợ và đầu tư tài chính từ cấp quốc gia để giảm bớt khoảng cách học lực và nâng cao học lực cơ bản.
 
Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) đã công bố kết quả đánh giá "Quốc tế về thành tích học tập (PISA) 2025" vào ngày 8 tháng 9, với khoảng 760.000 học sinh 15 tuổi từ 91 quốc gia tham gia. Học sinh Hàn Quốc đã vượt qua trung bình OECD trong tất cả các lĩnh vực khoa học, toán và đọc, đứng thứ 1-3 về khoa học, thứ 1-9 về đọc, và thứ 1-2 về toán trong số 38 quốc gia thành viên.
 
Đặc biệt, trong lĩnh vực mới được giới thiệu là "Học tập trong thế giới số (khả năng giải quyết vấn đề tính toán)", Hàn Quốc cũng đứng thứ 2-5 trong số các quốc gia OECD, chứng minh năng lực số của mình. Mặc dù bảng điểm có vẻ ấn tượng, nhưng khi so sánh với lần đánh giá trước là PISA 2022, rõ ràng có sự giảm sút về học lực. Trong khi điểm trung bình của các quốc gia OECD giảm, Hàn Quốc cũng không phải là ngoại lệ. Điểm trung bình giảm 2 điểm ở khoa học (528→526), 5 điểm ở toán (527→522), và đặc biệt, điểm đọc giảm tới 14 điểm (515→501).
 
Điểm đáng lo ngại nhất là sự phân bố theo mức độ thành tích. Tình trạng "phân hóa học lực" ngày càng gia tăng khi số lượng học sinh ở nhóm thành tích cao giảm và số học sinh yếu kém tăng lên.
 
Trong lĩnh vực đọc, tỷ lệ học sinh ở mức thành tích cao (từ mức 5 trở lên) giảm từ 13,3% xuống 10,3%, trong khi tỷ lệ học sinh ở mức thành tích thấp (dưới mức 1) tăng từ 14,7% lên 17,8%. Tương tự, trong khoa học, tỷ lệ học sinh ở nhóm cao (15,7%→14,6%) giảm, trong khi nhóm thấp (13,7%→14,2%) tăng. Mặc dù trong toán, tỷ lệ học sinh ở nhóm cao (22,9%→23,2%) và nhóm thấp (16,2%→18,6%) đều tăng, nhưng sự gia tăng ở nhóm thấp lớn hơn, cho thấy khoảng cách thành tích giữa các học sinh ngày càng rõ rệt.
Bộ Giáo dục đã có đánh giá tích cực về kết quả lần này, cho rằng "ảnh hưởng của bối cảnh kinh tế, xã hội và văn hóa đến thành tích khoa học của học sinh Hàn Quốc (7,7%) thấp hơn so với trung bình OECD (11,6%)", cho thấy tính công bằng trong giáo dục cao. Chỉ số "tính bao trùm", nghĩa là tỷ lệ học sinh đạt thành tích cao bất kể hoàn cảnh gia đình, cũng đạt 80,1%, vượt xa trung bình OECD (65%).
 
Tuy nhiên, về sự gia tăng của học sinh ở mức thành tích thấp và sự giảm sút điểm đọc, Bộ cho rằng "cần tìm kiếm các biện pháp hỗ trợ để học sinh có thể đạt được kiến thức đọc và toán đầy đủ", đồng thời khẳng định sẽ thúc đẩy giáo dục đọc liên kết với các tiết học và tiếp tục hỗ trợ các lớp học tập trung vào khám phá và giải quyết vấn đề.
  Tại các cơ sở giáo dục, có nhiều tiếng nói kêu gọi các biện pháp căn bản hơn. Hiệp hội giáo viên Hàn Quốc (Korea Teachers' Association) đã chỉ ra rằng "tính bao trùm và công bằng cao là kết quả của những nỗ lực cống hiến của trường học và giáo viên trong việc giảm bớt khoảng cách gia đình trong điều kiện khó khăn".
 
Tuy nhiên, Hiệp hội cũng nhấn mạnh "không nên lạc quan về tình hình học lực chỉ dựa vào kết quả 'duy trì nhóm cao'" và cho rằng "không thể xem nhẹ các dấu hiệu giảm sút học lực, như tỷ lệ học sinh trung học cơ sở không đạt yêu cầu về học lực toán ngày càng tăng". Đặc biệt, họ lo ngại về sự chênh lệch lớn giữa các học sinh trong cùng một trường về thành tích trong lĩnh vực khoa học.
 
Hiệp hội kêu gọi "cần có hệ thống chẩn đoán và hỗ trợ chi tiết từ cấp quốc gia để phát hiện sớm học sinh thiếu học lực cơ bản và hỗ trợ kịp thời", đồng thời yêu cầu "giảm số lượng học sinh trong mỗi lớp để giáo viên có thể theo dõi từng học sinh một cách kỹ lưỡng và mở rộng số lượng giáo viên chuyên trách về học lực cơ bản".



* Bài viết này được dịch tự động bằng AI.

• #học lực cơ bản
• #phân hóa học lực
• #đánh giá PISA