Hơn 55% ủng hộ việc đưa vào đánh giá dạng tự luận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT

Hơn một nửa số ủy viên tham gia Ủy ban Quốc dân ủng hộ việc đưa vào đánh giá dạng tự luận trong kỳ thi tốt nghiệp THPT (Suneung). Tuy nhiên, sau một đêm thảo luận sâu sắc kéo dài 2 ngày, tỷ lệ ủng hộ đã giảm nhẹ và tỷ lệ phản đối tăng lên. Lo ngại về tính công bằng trong chấm điểm và sự gia tăng của giáo dục tư thục đã khiến nhiều người dân bày tỏ sự lo ngại, do đó cần có một lộ trình cụ thể và chuẩn bị đầy đủ để thực hiện chính sách này.
 
Ủy ban Giáo dục Quốc gia đã tổ chức cuộc họp lần thứ 10 vào ngày 17 tháng 9 năm 2026 tại trụ sở chính phủ Seoul và báo cáo kết quả thảo luận của Ủy ban Tham gia Quốc dân về hệ thống tuyển sinh nhằm chuẩn bị cho tương lai. Trước đó, từ ngày 29 đến 30 tháng 8, Ủy ban đã tổ chức một cuộc thảo luận kéo dài 2 ngày với 180 ủy viên tham gia, bao gồm học sinh, phụ huynh, giáo viên và công dân, để thảo luận về việc đưa vào đánh giá dạng tự luận trong kỳ thi tốt nghiệp và điểm số học bạ, đồng thời thực hiện khảo sát trước và sau thảo luận để phân tích sự thay đổi ý kiến.
 
Theo kết quả thảo luận được công bố, sau khi kết thúc thảo luận, 55,5% ủy viên cho rằng việc đưa vào đánh giá dạng tự luận là "cần thiết (rất cần thiết + cần thiết)". Trong khi đó, 41,7% cho rằng "không cần thiết (hoàn toàn không cần thiết + không cần thiết)".
 
Sự khác biệt theo độ tuổi và nghề nghiệp cũng rất rõ ràng. Trong nhóm học sinh trung học và những người liên quan đến đại học, tỷ lệ ủng hộ đã tăng lên sau thảo luận, trong khi nhóm phụ huynh và giáo viên từ 40 đến 60 tuổi lại giảm tỷ lệ đồng tình với sự cần thiết của việc đưa vào. Đặc biệt, sự gia tăng tỷ lệ phản đối trong nhóm phụ huynh và giáo viên là điều đáng chú ý.
 
Điểm nổi bật nhất của cuộc khảo sát này là sự thay đổi ý kiến trước và sau quá trình thảo luận. Trong khảo sát trước thảo luận, tỷ lệ ủng hộ việc đưa vào đánh giá dạng tự luận là 58,3%, nhưng sau khi thảo luận, tỷ lệ này giảm xuống còn 55,5%, giảm 2,8 điểm phần trăm. Ngược lại, tỷ lệ cho rằng không cần thiết đã tăng từ 37,8% trước thảo luận lên 41,7% sau thảo luận, tăng 3,9 điểm phần trăm.
 
Sự thay đổi này có thể được giải thích là mặc dù có sự đồng tình về sự cần thiết của chính sách, nhưng khi thảo luận về các phương án thực hiện cụ thể, nhiều người cảm thấy có những rào cản thực tế về tính tin cậy trong chấm điểm và việc áp dụng trên thực tế.
 
Thực tế, các ủy viên đã chỉ ra rằng mối lo ngại lớn nhất khi đưa vào đánh giá dạng tự luận trong kỳ thi tốt nghiệp là "lo ngại về tính công bằng trong chấm điểm (48,3%)". Tiếp theo là "lo ngại về sự gia tăng giáo dục tư thục (13,9%)" và "lo ngại rằng việc chuẩn bị qua giáo dục trường học là khó khăn (13,9%)".
 
Trong số 75 ủy viên đưa ra ý kiến phản đối, có 40 người (22,2%) không phản đối hoàn toàn mà yêu cầu "đưa vào một số lĩnh vực", "đưa ra dưới 40%" hoặc "đưa vào sau năm học 2037".
 
Không chỉ trong kỳ thi tốt nghiệp, tỷ lệ ủng hộ việc mở rộng các câu hỏi dạng tự luận trong điểm số học bạ cũng giảm nhẹ sau thảo luận. Tỷ lệ cho rằng việc mở rộng câu hỏi dạng tự luận trong học bạ là "cần thiết" đã giảm từ 76,1% trước thảo luận xuống còn 72,8% sau thảo luận, giảm 3,3 điểm phần trăm, trong khi tỷ lệ cho rằng "không cần thiết" tăng từ 21,7% lên 22,8%, tăng 1,1 điểm phần trăm.
 
Các ủy viên đã chỉ ra rằng để đánh giá dạng tự luận có thể áp dụng hiệu quả trong thực tế, điều cần thiết nhất là phải có hệ thống phản hồi cho các trường học và cơ quan giáo dục (4,69 điểm/5 điểm) và hệ thống hóa quy trình chấm điểm và phản hồi (4,65 điểm).
 
Đối với kỳ thi tốt nghiệp, họ cũng chỉ ra rằng "công khai tiêu chí chấm điểm và thiết lập quy trình phản hồi (4,59 điểm)" và "đưa ra câu hỏi phù hợp với chương trình giáo dục của trường (4,55 điểm)" là những nhiệm vụ quan trọng, khẳng định rằng việc xây dựng một hệ thống đánh giá công bằng và minh bạch là nhiệm vụ tiên quyết.
 
Chủ tịch Ủy ban Giáo dục Quốc gia Cha Jeong-in cho biết: "Đối với hệ thống tuyển sinh, vấn đề được xã hội quan tâm lớn, chúng tôi sẽ nỗ lực hết mình để lắng nghe ý kiến của người dân thông qua nhiều quá trình thảo luận và xây dựng chính sách dựa trên sự đồng thuận xã hội".
 
Trong khi đó, Ủy ban Giáo dục Quốc gia sẽ tiếp tục công khai các vấn đề chi tiết dựa trên kết quả thảo luận này và phân tích kết quả thảo luận tại hiện trường cũng như thu thập ý kiến trực tuyến để báo cáo tại cuộc họp chính thức vào tháng 10 tới.



* Bài viết này được dịch tự động bằng AI.

• #đánh giá dạng tự luận
• #cải cách kỳ thi tốt nghiệp
• #tính công bằng trong chấm điểm