Vào ngày 27 tới, một diễn đàn chính sách sẽ được tổ chức tại Busan để thảo luận về cách chẩn đoán năng lực toán học của học sinh tiểu học và kết nối với hệ thống giảng dạy và hỗ trợ tại trường học.
Hiện tại, Busan đang sử dụng công cụ chẩn đoán được phát triển chung với Sở Giáo dục Seoul, vì vậy việc cụ thể hóa chính sách đảm bảo năng lực toán học phù hợp với thực tế địa phương là một trong những nhiệm vụ chính.
Sở Giáo dục Busan sẽ tổ chức diễn đàn chính sách mang tên ‘Đổi mới giảng dạy tiểu học để đảm bảo năng lực toán học’ vào chiều cùng ngày tại Trường Cao đẳng Sư phạm Busan.
Hiện nay, công cụ chẩn đoán năng lực toán học của học sinh Busan được sử dụng là công cụ phát triển chung với Sở Giáo dục Seoul. Các thống kê liên quan đến học sinh có năng lực toán học kém hoặc không đạt yêu cầu được quản lý bởi Viện Phát triển Học lực Busan thuộc Sở Giáo dục.
Diễn đàn này được tổ chức nhằm thảo luận về cách kết nối kết quả chẩn đoán với việc giảng dạy thực tế và hỗ trợ học sinh. Dự kiến, diễn đàn sẽ tập trung vào việc hoàn thiện hệ thống chẩn đoán năng lực toán học và thảo luận về cách hỗ trợ học sinh học kém tại các trường học.
Với chủ đề ‘Gặp gỡ ngôn ngữ tuyệt vời để hiểu thế giới, toán học’, sự kiện này dự kiến có khoảng 210 người tham dự, bao gồm giáo viên tiểu học và nhân viên chuyên môn giáo dục. Do quy mô của địa điểm, số lượng người tham dự được giới hạn dưới 250 người và không phân bổ theo trường học mà nhận đăng ký tự nguyện từ giáo viên.
Sự kiện sẽ bao gồm bài phát biểu khai mạc và thảo luận nhóm. Giáo sư Kim Jae-kyung từ KAIST sẽ đảm nhận bài phát biểu khai mạc với chủ đề ‘Toán học cứu sống con người’. Tiếp theo, có 6 người tham gia thảo luận nhóm, bao gồm giáo viên thực địa và giáo sư đại học. Trong phiên cuối cùng, giáo viên Kim Eun-hyung từ Trường Tiểu học Galsan ở Seoul, người phát triển thực tiễn công cụ chẩn đoán năng lực toán học, sẽ giới thiệu tầm quan trọng của chẩn đoán và các ví dụ về chính sách hỗ trợ học sinh.
Diễn đàn này là chương trình thứ sáu trong các nhiệm vụ hỗ trợ đổi mới giảng dạy tiểu học mà Sở Giáo dục Busan đã triển khai trong năm nay. Sở đã phát hành tài liệu nhằm tăng cường việc giảng dạy dựa trên câu hỏi của học sinh vào tháng 2 và tổ chức đào tạo cho hơn 400 giáo viên. Cuộc thi nghiên cứu các trường hợp đổi mới giảng dạy năm nay có 439 người tham gia.
Vào tháng 5, Sở đã tổ chức công khai các tiết học xuất sắc và một buổi hòa nhạc giảng dạy, và trong học kỳ đầu tiên đã thực hiện chương trình chia sẻ tiết học. Vào tháng 7, một dự án ‘Một giáo viên một thương hiệu tiết học’ đã được triển khai cho giáo viên ít kinh nghiệm. Sở Giáo dục có kế hoạch sẽ phản ánh ý kiến từ thực địa được đưa ra trong diễn đàn này vào quá trình xây dựng chính sách năm tới.
Ông Trưởng phòng Giáo dục Busan cho biết: “Chúng tôi sẽ xem xét kỹ lưỡng các ý kiến đa dạng từ diễn đàn trong quá trình lập kế hoạch chính sách năm tới và sẽ hỗ trợ để các trường áp dụng các ví dụ về hướng dẫn học sinh kém trong toán học vào thực tế giảng dạy.”
Quá trình kết nối từ chẩn đoán đến hỗ trợ thực tế vẫn còn là một thách thức. Theo Sở Giáo dục, mặc dù có thể xác định học sinh có năng lực toán học kém thông qua thống kê của Viện Phát triển Học lực, nhưng việc tham gia các chương trình bổ sung sau đó vẫn phụ thuộc vào sự lựa chọn của phụ huynh.
Chỉ việc trang bị công cụ chẩn đoán là không đủ, mà cần phải xây dựng một hệ thống để thu hút sự tham gia của học sinh và phụ huynh, từ đó kết nối với việc hỗ trợ học tập thực tế.
Kim Seok-jun, Giám đốc Sở Giáo dục Busan, cho biết: “Năng lực toán học là công cụ trí tuệ phổ quát mà học sinh cần có để hiểu thế giới một cách logic và giải quyết vấn đề trong thời đại AI và số hóa. Chúng tôi sẽ mở rộng sự đồng thuận trong cộng đồng giáo dục về việc đảm bảo năng lực toán học và tiếp tục hỗ trợ giáo viên thực địa.”
* Bài viết này được dịch tự động bằng AI.
© Bản quyền thuộc về Thời báo Kinh tế AJU & www.ajunews.com: Việc sử dụng các nội dung đăng tải trên vietnam. kyungjeilbo.com phải có sự đồng ý bằng văn bản của Aju News Corporation.