Tổng thống Lee Jae-myung không có tầm nhìn về giáo dục đại học

Một trong những công cụ quản lý mạnh mẽ nhất quyết định tương lai của một quốc gia chính là 'tầm nhìn giáo dục' của nhà lãnh đạo quốc gia. Cách mà người lãnh đạo tối cao nhìn nhận giáo dục và ưu tiên triết lý của mình sẽ định hình lại lãnh thổ trí thức và cách thức sinh tồn của quốc gia.  

Xét từ khía cạnh này, cuộc họp báo cáo công việc chung giữa Bộ Giáo dục và Ủy ban Giáo dục Quốc gia diễn ra vào ngày 5 vừa qua đã để lại nhiều tiếc nuối. Trong hơn 40 phút thảo luận, Tổng thống Lee Jae-myung đã chỉ trích một cách thẳng thắn những vấn đề của hệ thống tuyển sinh hiện tại và giáo dục phổ thông. Ông đã chỉ ra những tác hại của việc đánh giá trắc nghiệm nhiều lựa chọn và nhấn mạnh tầm quan trọng của khả năng đặt câu hỏi cũng như phát triển tư duy trong thời đại AI.

Tuy nhiên, tại nơi mà triết lý của nhà lãnh đạo quốc gia nên được tập trung, sự hiện diện của 'giáo dục đại học' - trung tâm của hệ sinh thái tri thức và là thành trì của sức cạnh tranh quốc gia - lại không được tìm thấy, điều này thật đáng tiếc. Trong tầm nhìn quốc gia của Tổng thống, đại học dường như vẫn chỉ là một cấu trúc phụ thuộc vào việc giảm chi phí giáo dục tư và là điểm nghẽn cuối cùng trong tuyển sinh đại học.

Điểm cốt lõi trong nhận thức của Tổng thống về hệ thống tuyển sinh đại học là sự thiếu tin tưởng và hoài nghi mạnh mẽ đối với 'Kỳ thi tốt nghiệp trung học quốc gia' (Suneung) hiện tại. Tổng thống đã gọi kỳ thi trắc nghiệm kéo dài hơn 30 năm này là “huấn luyện lặp đi lặp lại một cách máy móc để chọn ra đáp án” và “kỳ thi trắc nghiệm mà ngay cả một máy tính cơ bản cũng có thể dễ dàng thực hiện”, chỉ trích hành chính giáo dục bị mắc kẹt trong chủ nghĩa tiện lợi. Lời chỉ trích về việc cần chuyển đổi sang đánh giá tự luận và viết luận để thay đổi phương pháp giảng dạy ở cấp phổ thông là hợp lý. Tuy nhiên, cái nhìn phê phán này chỉ dừng lại ở việc bình thường hóa giáo dục phổ thông và công bằng trong tuyển sinh, mà không mở rộng đến vai trò của 'đại học' trong việc tiếp nhận những đánh giá đó để giáo dục những nhân tài tương lai.

Tầm nhìn về giáo dục đại học mà Tổng thống Lee Jae-myung nhìn nhận dường như bị giam cầm trong 'quan điểm nhân khẩu học' và 'công cụ chức năng', chứ không phải là 'trung tâm học thuật độc lập'. Như đã thể hiện trong quá trình trả lời báo cáo công việc, sự quan tâm của Tổng thống chủ yếu tập trung vào những thành tựu hành chính như giảm tổng chi phí giáo dục tư, mở rộng chăm sóc tích hợp, và trao quyền tự chủ cho các trường đại học công lập địa phương trong tuyển sinh. Những vấn đề quan trọng mà các trường đại học đang phải đối mặt như cấu trúc tài chính đang suy yếu do chính sách đóng băng học phí kéo dài 17 năm, sự suy giảm sức cạnh tranh toàn cầu của các trường đại học nghiên cứu, sự đặc thù hóa của các trường đại học địa phương, tầm quan trọng của các ngành khoa học cơ bản, và sự giao lưu với các trường đại học hàng đầu thế giới chưa từng được làm sáng tỏ một cách sâu sắc.

Nếu nhìn sâu hơn, còn có một điểm nghiêm trọng khác. Đó là sự thiếu tin tưởng vào 'quyền tự chủ của các trường đại học' thể hiện qua cách thức thảo luận về cải cách hệ thống tuyển sinh. Tổng thống đã nói rằng “không có trường hợp nào được khen ngợi khi động chạm đến hệ thống tuyển sinh”, nhưng đồng thời cũng chỉ trích chủ nghĩa tiện lợi hành chính đã dựa vào trắc nghiệm để tránh nghi ngờ về tính công bằng. Tuy nhiên, trong khi làm rung chuyển hệ thống tuyển sinh, lại không đề cập đến quyền tự chủ trí tuệ và quyền tuyển chọn nhân tài của các trường đại học, vốn phải là chủ thể của giáo dục và tuyển chọn. Có vẻ như có một nhận thức cho rằng các trường đại học chỉ đơn thuần thực hiện một cách thụ động các hướng dẫn tuyển sinh mà nhà nước đưa ra và nhanh chóng cung cấp nguồn nhân lực kỹ thuật theo yêu cầu của ngành công nghiệp.

Giáo dục không chỉ hoàn thành ở trình độ học vấn cơ bản của giáo dục phổ thông. Trong thời đại mà cuộc chiến giành quyền lực tri thức đang gia tăng, điều quyết định trình độ của một quốc gia cuối cùng chính là sức cạnh tranh của các trường đại học - nơi cao nhất của học thuật. Khi nhà lãnh đạo quốc gia chỉ xem giáo dục đại học như một cấu trúc phụ thuộc vào việc giải quyết vấn đề tuyển sinh hoặc như một công cụ chăm sóc địa phương, thì sự phát triển căn bản của giáo dục Hàn Quốc sẽ không thể xảy ra. Cần phải có một tầm nhìn quốc gia rõ ràng về 'giáo dục đại học' và những quyết định chính sách đột phá từ nhà lãnh đạo quốc gia. Khi đầu tư mạnh mẽ vào đại học và phục hồi quyền tự chủ trở thành ưu tiên hàng đầu trong chính sách quốc gia, tương lai của giáo dục Hàn Quốc mới có thể được hoàn thiện.